“推门听课” 深耕教学沃土

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安阳县：

“推门听课” 深耕教学沃土

□本报记者 姜蕴真 通讯员 卫海霞 周再英

“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂。谁能仿照老师说的话写一句类似的话呢？”3月16日，安阳县教育局教研室一行人推门走进北郭乡一中王冠楠老师的写作实践课，王冠楠老师丝毫没有受到影响，继续上课。

“幸福是‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’的惊喜。”学生张佳爽利的回答引来一阵掌声。整堂课，老师积极引导，学生参与度高，活跃的气氛感染着每一个人。“这样的课堂我们特别喜欢，每一位同学都有展示自己的机会，说错了也没事，老师会纠正补充，这让我们对知识点理解得更准确、更深刻。”张佳说。

推开一扇门，走进一堂课。这样的“推门听课”在安阳县的教学活动中已经是家常便饭。为了解教学一线真实情况，让老师们原汁原味地展现自己的课堂风采，安阳县教育局教研室工作人员听课前不打招呼，任意走进一堂课，随时随地了解教师的“原生态”课堂。

“推门”即听，听完即评。每次听课结束后，听课人员都要对授课教师开展课评，大家各抒己见、客观评价，就课堂亮点和需要改进的地方进行交流，大大促进了教学方法的改进，同时及时发现教学中的问题，继而剖析原因、总结经验、归纳提升，让教育变得更加精彩有趣。

“‘推门听课’、教学研讨等教研方式有力促进了学校的教学管理和质量监控，同时鼓励任课教师之间互听、互评，积极推进教学工作，形成了教师之间互相学习、互相督促、共同提高的教学氛围，得到了老师们的大力支持和积极响应。”安阳县教育局教研室主任张同林说。

听与被听，促改变，求进步，在相互激励中迸发出火花，在观念的碰撞中求同存异，挤干课堂水分，向课堂40分钟要质量，切实提高课堂的效率，尽心尽力把课堂打造成“真、实、趣”学习乐园。“‘推门听课’既是压力也是动力，可以达到相互交流、取长补短、共同进步的目的，特别是听了对我课堂的评价，对自己提高课堂教学水平启发很大，对自己如何成为一名新时代的‘教书匠’有很大的帮助，我觉得这样的方式很好。”王冠楠说。

育人重在育心。如今，在安阳县的校园里，书声琅琅，笑语阵阵，教师们始终保持着微笑，同学们个个努力上进，师生精神面貌焕然一新；教师潜心教研、辛勤探索，学生比学赶超、只争朝夕。“上课期间，其他教师随时可以‘推门听课’。我们在评比和听课中不做‘老好人’，提出缺点和不足，有的放矢地进行课评，促进教师成长，提高课堂的‘含金量’。”张同林说，“转变思路是现在教学的一大特点，将课堂的主角变成学生，发挥每一位同学的优势，充分调动学生的积极性，通过‘学生小教师’、分组讨论等形式，让每位学生都有充分的参与感，通过讲练结合、师生互动，提高课堂的趣味性，让孩子们快乐学习、学习快乐。”